El EOE El Ejido os desea FELIZ NAVIDAD Y MARAVILLOSO 2022

 

ATENCIÓN TEMPRANA

Hoy hemos tenido una de nuestras reuniones anuales con los Centros de Atención Temprana (CAIT) de la zona, estas reuniones tratan de coordinar el trabajo de los profesionales de la educación con los profesionales de salud que atienden al alumnado de una zona geográfica.

¿Cómo se llega a un Centro de Atención Temprana?

Cuando el pediatra de su Centro de Salud (Atención Primaria), identifica en el niño algunas señales de alerta relacionadas con su desarrollo, deriva a las Unidades de Atención Infantil Temprana (UAIT). Serán los profesionales de la UAIT quien valoran y finalmente determinan si el niño precisa de intervención en un Centro de Atención Infantil Temprana (CAIT).

¿Qué es un Centro de Atención Temprana?

Los Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT), en Andalucía denominados Centros de Atención Infantil Temprana (CAIT), son los servicios autónomos donde se proporciona atención ambulatoria individualizada y que tienen por objetivo ofrecer un conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil (de cero a seis años), a su familia y a su entorno, con la finalidad de dar respuesta lo antes posible a las necesidades que presentan niños con alteraciones en el desarrollo o que tienen riesgo de padecerlas.

Estas intervenciones deben contemplar la globalidad del niño, y han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar. Este último concepto hace referencia a los equipos donde sus componentes adquieren conocimientos de otras disciplinas relacionadas y las incorporan a su práctica. Normalmente los CAIT suelen estar formados por profesionales de distintas disciplinas: psicólogos, logopedas, fisioterapeutas, maestros, trabajadores sociales, terapeutas ocupacionales, etc

¿QUÉ ES LA CAPACIDAD INTELECTUAL LÍMITE? HABLEMOS DEL ALUMNADO DIA

La inteligencia límite es un término que se usa cuando una persona tiene ciertas limitaciones en su funcionamiento mental y en el uso de habilidades tales como comunicación, cuidado personal, y destrezas sociales. Estas limitaciones causan que el niño aprenda y se desarrolle más lentamente. Los niños con inteligencia límite pueden necesitar más tiempo para aprender a hablar, caminar, cuidado personal, como vestirse o comer. Están propensos a tener problemas en la escuela. Los niños con inteligencia límite aprenderán, sí, pero necesitarán más tiempo. Es posible que no puedan aprender algunas cosas.

Cómo reconocer al alumnado con Inteligencia Límite:

En el estudio ‘Inteligencia límite'. Perfil, necesidades, recursos y propuestas de mejora’, llevado a cabo por María Frontera Sancho y Carlos Gómez Bahillo, de la Universidad de Zaragoza, junto con la Asociación Enlinea y el Real Patronato sobre Discapacidad, se destaca cómo la escuela «supone un importante reto para las personas con inteligencia límite por las exigencias académicas y sociales que conlleva». 

La identificación temprana de este alumnado supone un punto importante para la atención del mismo, por ello, el estudio propone una serie de características que pueden facilitar el reconocer a este tipo de estudiantes:

• Dificultades desde el inicio de curso. Conforme avanza el curso, las dificultades son cada vez mayores por la exigencia del nivel de enseñanza y los pequeños carecen de menos estrategias resolutivas, lo que puede llevar a no superar con éxito el curso académico, si no se pone remedio desde el principio. 

• Insatisfacción con profesores y otros compañeros. Pese a que la mayoría de los alumnos con inteligencia límite guardan un buen recuerdo de su etapa escolar, cuatro de cada diez aseguran que durante los años de estudiantes su nivel de insatisfacción fue elevado (alrededor del 40%) y casi en la misma proporción (41,80%), los padres afirman que sus hijos guardan un mal recuerdo motivado por el currículum y el trato con los compañeros. 

• Suspensos y repeticiones de curso. El fracaso y abandono escolar son frecuentes entre los alumnos con inteligencia límite. Casi dos de cada diez repiten o abandonan la escuela antes de cumplir 16 años y seis de cada diez no completan la ESO. Quienes sí superan esta fase revelan grandes dificultades «cumpliendo parcialmente los objetivos de la etapa educativa».

Para saber más: aquí

PROTOCOLO ALTAS CAPACIDADES ANDALUCÍA

Estimadas familias,

es posible que durante estos primeros meses del curso, hayáis o vayáis a recibir una carta donde se os comunica que vuestros hijos/as han obtenido altas puntuaciones en los Cuestionarios de Altas Capacidades de junio y son candidatos a pasar una prueba de screening  (cribado), seguramente os surgirán dudas,

¿Qué cuestionarios? ¿Qué es todo esto? ¿Qué va a pasar? 

En junio, los tutores rellenaron unos cuestionarios y vosotros, como tutores, rellenásteis otros similares que entregásteis al centro. Ahora se han corregido y si vuestros hijos/as han superado la puntuación que se exige se os habrá informado de ello y se os habrá comunicado la posibilidad de realizar un screening.

¿Qué es un screening?

Se aplica una prueba de inteligencia de una duración breve para ver si los alumnos superan el percentil 75.

Si estáis de acuerdo, se hará esta prueba de screening.

¿Qué pasa si mi hijo/a NO SUPERA esta prueba?

Nada, se os informará y el protocolo finaliza aquí.

¿Qué pasa si mi hijo/a SUPERA esta prueba?

Si supera esta prueba, se iniciará la Evaluación Psicopedagógica, antes de comenzarla, igualmente se os informará.

Todo esto viene reflejado en la INSTRUCCIONES DE 12 DE MAYO DE 2020 DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ATENCIÓNA LA DIVERSIDAD, PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR, POR LAS QUE SEREGULA EL PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DEL PROTOCOLO PARA LADETECCIÓN Y EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DEAPOYO EDUCATIVO POR PRESENTAR ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES.

 

¡Si aún tenéis dudas, siempre podréis dirigiros a vuestra orientadora de referencia para resolverlas!

BECAS NEAE 21/22

  ¡Buenos días! 

Desde el EOE El Ejido os recordamos que MAÑANA DÍA 30 DE SEPTIEMBRE es el ÚLTIMO DÍA para entregar vuestra solicitud de Beca NEAE en vuestros colegios.

FIN DE CURSO 2020/21

Ha sido un curso diferente,

ha sido un curso de incertidumbre,

aprendizajes

y muchas aventuras.

Ha sido un curso donde los abrazos han sido con el corazón.

Ha sido un curso donde hemos aprendido a orientar con la mirada.

El Equipo de Orientación Educativa de El Ejido 

os desea un, merecido, 

FELIZ VERANO